Mahdi Kabuli aime les maths. Bien sûr, la géométrie lui échappe parfois, mais dans l’ensemble, il est vraiment doué pour le sujet. A 18 ans, Kabuli pense déjà à l’université, où il veut étudier l’économie ou l’informatique. L’année dernière, alors qu’il approchait de la fin de son séjour dans la meilleure école privée d’Afghanistan, il était sur la bonne voie pour le faire.
Puis les talibans ont repris sa maison, Kaboul, en août, et lui, sa mère et ses quatre jeunes frères ont été contraints de fuir aux États-Unis. Ils se sont sentis chanceux de s’en sortir : un jour après avoir quitté Kaboul, il y a eu une explosion là où ils s’étaient cachés. Kabuli et sa famille sont venus aux États-Unis avec seulement les vêtements qu’ils portaient et tous les papiers qu’ils pouvaient saisir.
Mais ces papiers n’incluaient pas leurs relevés de notes scolaires.
Lorsque Kabuli et deux de ses frères, âgés de 15 et 16 ans, ont tenté de s’inscrire dans leur nouvelle école publique du comté de Prince George, dans le Maryland, l’école leur a dit que sans leurs relevés de notes, ils devraient recommencer à partir de la neuvième année.
En tant que fils aîné de la maison, Kabuli se sentait responsable de subvenir aux besoins de sa famille. Son plan était de travailler à temps partiel pendant qu’il terminait sa dernière année de lycée. Recommencer en première année rendrait cela plus difficile.
Les deux frères ont décidé d’accepter les situations de l’école et d’entrer dans le système en neuvième année. Kabuli sentait qu’il ne pouvait pas.
“Parce qu’ils sont plus jeunes, ils ont le temps”, a déclaré Kabuli. “Mais je ne le fais pas.”
Parmi les plus de 50 000 réfugiés afghans arrivés aux États-Unis début novembre, près de la moitié ont moins de 18 ans. Certains, comme Kabuli, ont du mal à reprendre là où ils se sont arrêtés automobile ils n’ont pas les paperwork appropriés. Beaucoup naviguent dans un nouveau système scolaire avec des normes et des pratiques différentes et ont du mal à s’adapter.
Traquer les transcriptions
Certains districts scolaires prennent des mesures pour aider les élèves réfugiés afghans à reprendre leurs études sans avoir à recommencer. Le district scolaire unifié de San Juan, dans le comté de Sacramento, en Californie, accueille plus de 2 000 élèves qui parlent le dari ou le pashto, les deux langues principales de l’Afghanistan. Ses spécialistes des réfugiés ont communiqué avec les familles en Afghanistan et leur ont demandé d’apporter leurs relevés de notes.
Mais pour les étudiants qui sont déjà venus sans leurs relevés de notes, les mains des spécialistes sont liées.
Cristina Burkhart, spécialiste du programme pour les réfugiés de San Juan, a déclaré qu’elle avait travaillé avec un élève qui devrait être en terminale au lycée mais qui n’a pas de relevé de notes.
“Parce qu’il est un évacué, il ne peut pas les obtenir”, a déclaré Burkhart. “Les talibans ont pris le pouvoir, et il n’y a aucun moyen pour lui d’obtenir ses relevés de notes de son école.”
De nombreuses étudiantes ont détruit leurs relevés de notes à mesure que les talibans avançaient, craignant que les militants ne les considèrent comme des menaces pour le nouveau régime. Quelques jours après que les talibans ont pris le contrôle de Kaboul, le co-fondateur d’un pensionnat afghan pour filles mettre le feu à tous les dossiers de ses élèves ― “non pas pour les effacer”, a-t-elle écrit sur Twitter, “mais pour les protéger, eux et leurs familles”.
La Californie, qui a accueilli le plus grand nombre de réfugiés afghans au 4 719 au 21 décembre, a adopté un projet de loi en 2018 pour faciliter l’obtention d’un diplôme avec crédits partiels pour les étudiants migrants. Cependant, le projet de loi ne s’applique qu’aux lycéens qui ont déjà suivi deux ans de scolarité aux États-Unis – donc même si Kabuli vivait en Californie, cela ne fonctionnerait pas pour lui.
Défis à l’école
Les différences culturelles dans le système éducatif américain, telles que les différentes normes de notation et les conférences formelles parents-enseignants, signifient que les mother and father réfugiés afghans et les élèves doivent réapprendre le fonctionnement de l’école.
“Nous avons eu des conditions où les mother and father se sont fait dire ‘Vous devez aller parler au conseiller, le conseiller aimerait vous parler’, et tout de suite, le conseiller a une connotation négative”, a déclaré Burkhart. « ‘Les conseillers sont pour les fous.’ C’est la notion que j’ai eue des gens d’Afghanistan. Ils ne comprennent pas que le conseiller est pour les universitaires.
Les spécialistes de San Juan ont déclaré que l’une des plus grandes différences était la fréquentation. En Afghanistan, on apprend aux élèves à être à l’heure ou à s’absenter. Les spécialistes ont dit qu’ils devaient apprendre à certaines familles afghanes qu’il vaut mieux être en retard que manquer une journée entière.
“Des informations de base que … nous tenons pour acquises, pensant que tout le monde sait ceci – ils ne savent pas cela”, a déclaré Burkhart.
Tout, de la façon d’utiliser un casier ou une carte d’étudiant à l’obtention de nourriture dans une cafétéria, est nouveau pour de nombreux étudiants réfugiés afghans, a déclaré Sayed Mansoor, spécialiste des réfugiés afghans et de la communauté scolaire du district scolaire unifié de San Juan.
« Malheureusement, en Afghanistan, le niveau de vie n’est pas au niveau que nous voyons ici. Les étudiants ne sont pas habitués à la majorité de ces normes », a déclaré Mansoor, qui a travaillé avec l’ambassade des États-Unis et est arrivé en Amérique en 2015.
C’est souvent plus facile pour les élèves qui vont à l’école avec d’autres Afghans. Lailuma Social, qui enseigne l’anglais aux étudiants afghans au Prince George Group School, a déclaré que de nombreux étudiants se sentent tout simplement seuls. Social, qui a quitté l’Afghanistan en 2019, a déclaré qu’un enseignant de l’école de son enfant lui avait demandé d’aider un jour un élève afghan qui pleurait.
“Je lui ai demandé, que s’est-il passé ?” dit social. « Il a dit : ‘C’est mon deuxième jour. Le premier jour, j’ai vu quelqu’un d’Afghanistan, je lui ai parlé. Mais aujourd’hui, il n’est pas là. Je suis juste perdu.’ “
Fournir un soutien
Les éducateurs connaissant bien le travail avec les réfugiés afghans affirment que l’embauche de personnes qui connaissent la tradition et parlent la langue est le moyen le plus vital de fournir un soutien aux étudiants réfugiés afghans.
“J’ai eu des écoles qui ont appelé et dit:” Eh bien, ces mother and father refusent des companies pour les élèves “, a déclaré Burkhart.
Mais quand ils parlent à Mansoor, le spécialiste des réfugiés, ça change.
“Ils sont heureux, ils sont reconnaissants de leur offrir les companies, c’est complètement différent”, a déclaré Burkhart. “Avoir quelqu’un qui comprend la tradition, comprend la langue – il sait exactement remark répondre aux préoccupations et les rendre positives, pas négatives.”
Social a déclaré qu’elle essayait d’inclure les bases de la survie en Amérique – comme la différence entre un numéro de sécurité sociale et un numéro de téléphone – dans ses cours d’anglais, qui étaient principalement destinés aux adultes mais qui incluent désormais des lycéens.
Au programme de réfugiés de San Juan, Mansoor a une fois accompagné des élèves afghans à l’école parce qu’ils avaient peur des feux de circulation. Le programme essaie de fournir d’autres companies, comme un soutien émotionnel et social pour les élèves et une instruction culturelle pour les enseignants.
“Nous enseignons à une famille, et cette famille en parle à une autre famille, et maintenant cela se répand”, a déclaré Burkhart. “Ils renforcent leurs capacités entre eux.”
La famille de Kabuli a déclaré que le soutien du gouvernement et les groupes de défense comme le Centre de sensibilisation pour les immigrants et les réfugiés ont été utiles, mais que le soutien du gouvernement diminue. Kabuli ne savait pas ce qu’il ferait s’il ne trouvait pas de travail. Le loyer de leur appartement dans le Maryland est de 1 500 $ par mois.
Il a postulé à tous les emplois qu’il a pu trouver. Il a passé des mois à attendre une réponse de l’un d’entre eux ― parfois après avoir postulé plusieurs fois ― jusqu’à ce qu’il obtienne finalement un emploi plus tôt cette semaine. Kabuli a déclaré que c’était un travail difficile, mais c’était mieux que d’être coincé à la maison.
Kabuli poursuit un programme d’équivalence d’études secondaires par le biais du Prince George Group School, mais les cours n’ont lieu qu’une fois par semaine.
« Je voulais étudier d’une meilleure manière et étudier selon les normes des États-Unis, mais je ne pouvais pas », a-t-il déclaré.
Parfois, il rêve d’Afghanistan.
“J’ai rêvé que je revenais”, a-t-il déclaré. “C’est tellement effrayant.”
