Que faire au collège et au lycée – Le blog TPT

484

Alors que les vacances d’été touchent à leur fin et que les premiers jours d’école se profilent à l’horizon, de nombreux enseignants se demandent : « Que dois-je faire pendant la première semaine d’école ? » Bien qu’il puisse être tentant de se plonger directement dans les matières scolaires dès le premier jour, en particulier au collège et au lycée, où il y a tellement Les enseignants ont une occasion unique de donner le ton et la culture de leur classe. De nombreux enseignants nous ont dit que les points les plus importants sur lesquels se concentrer au cours de la première semaine sont les suivants :

Donner aux étudiants une idée de qui vous êtes et avoir une idée de qui ils sont
Établir des attentes, des normes et des routines
Évaluer les connaissances et les compétences préalables

Pour ce faire, vous aurez besoin d’un plan de première semaine qui vous permettra non seulement de vous connecter avec vos élèves, mais aussi de commencer à leur fournir les outils et les connaissances nécessaires pour réussir dans votre cours. Bien sûr, il n’existe pas de formule parfaite pour une première semaine, mais si cela ressemble à la façon dont vous espérez que votre première semaine se déroulera, nous avons créé un plan de première semaine d’école pour vous.

Programme de la première semaine d’école pour les enseignants du collège et du lycée

Voici votre première semaine de collège ou de lycée, entièrement planifiée. Cet itinéraire peut servir d’ébauche pour vous aider à poser les bases d’une année réussie et productive.

Jour 1 : Apprendre à se connaître

Si vous essayez de cultiver une culture dans votre classe où l’engagement et la collaboration des élèves sont forts, il est essentiel d’établir des relations et des rapports. Le premier élément de base de cette fondation est bien sûr Apprendre à se connaître.

Avant de demander aux élèves de vous parler d’eux-mêmes, n’oubliez pas de vous présenter en premier ! La plupart de vos élèves sont probablement aussi impatients de vous connaître et de savoir quel genre d’enseignant vous êtes, que vous l’êtes de les connaître. Passez la première partie de la classe à parler de vous et de votre façon de fonctionner. Après cela, vous pouvez passer à une activité structurée pour apprendre à vous connaître.

Les brise-glaces sont généralement l’activité idéale pour apprendre à connaître les élèves, mais il existe de nombreuses autres façons d’y parvenir. Une technique éprouvée consiste à dresser un inventaire des élèves ou à faire un questionnaire pour apprendre à se connaître. En posant une variété de questions différentes, académiques ou personnelles, vous pouvez apprendre comment mieux soutenir vos nouveaux élèves. Cela permet également aux élèves de vous révéler des informations qu’ils préféreraient ne pas révéler devant leurs camarades de classe. Voici quelques exemples de questions que vous pouvez poser :

Qu’est-ce que tu aimes le plus/le moins à l’école ?
Quelles sont vos forces/faiblesses dans ce domaine ?
Quels sont les trois mots qui vous décrivent ?
Quelles sont certaines de vos passions/intérêts en dehors de l’école ?
Quels sont vos objectifs après l’obtention de votre diplôme ?
Que puis-je faire pour vous aider à réussir dans ce cours ?
Avec qui vis-tu à la maison ?

En les lisant au cours des prochains jours, vous pourrez vous faire une idée de qui sont vos élèves et de ce dont ils pourraient avoir besoin de votre part tout au long de l’année.

Si vous préférez que les élèves se déplacent et interagissent un peu plus entre eux lors du premier jour d’école, vous pouvez mettre en place des stations de rentrée scolaire destinées à faire connaissance avec vos élèves. Quelques idées de thèmes de stations :

Sondage « Tout sur moi »
Test de personnalité
Définition d’objectifs
Rencontrez le professeur
Bilan socio-émotionnel

Jour 2 : Révision du programme

Le premier jour d’école, les élèves doivent souvent se réadapter après une longue pause estivale, ce qui n’est pas le meilleur moment pour assimiler de nouvelles informations. Une fois les présentations et la nervosité du premier jour passées, vous pouvez maintenant passer à la révision du programme ensemble. Pour les élèves qui sont encore en train de finaliser leur emploi du temps, il peut être utile de savoir ce qu’ils vont apprendre afin de pouvoir prendre des décisions éclairées concernant leurs cours pour l’année.

Une stratégie pour inciter vos élèves à s’engager dans le programme de manière significative est de faire une programme de chasse au trésor. Ce type d’activité peut présenter le cours aux étudiants, les aider à comprendre les règles importantes (comme la politique de remise des travaux en retard) et favoriser la collaboration entre les étudiants.

De plus, si vous avez des politiques que vous aimeriez approfondir (comme le plagiat ou la sécurité en laboratoire), ou si vous devez demander aux étudiants de configurer tout type de compte ou d’appareil, c’est le moment de vous y attaquer.

Image de couverture de la ressource TPT cliquable

Modèle de programme modifiable et chasse au trésor de programme
Par la prof de maths impertinente
Niveaux : 6-8

Diapositives interactives Google du programme (et activité de chasse au trésor)
Par Social Studies Toolbox
Niveaux : 7-12

Jour 3 : Établir les normes de la classe

Le troisième jour, il est temps de passer à l’un des éléments les plus importants de la première semaine : établir les normes de votre classe. Une façon d’aider vos élèves à se sentir connectés à leur nouvelle communauté de classe est d’établir des normes ensemble. Pour les élèves du collège et du lycée, leur donner l’occasion de jouer un rôle dans la création des normes de la classe les aidera non seulement à se sentir valorisés et entendus, mais facilitera également la tâche pour vous, l’enseignant, d’obtenir leur adhésion.

Pour co-créer des normes de classe, vous pouvez demander aux élèves de réfléchir individuellement à ces normes ou de travailler ensemble en petits groupes. Ensuite, vous pouvez vous réunir en classe pour décider de la liste finale des normes qui guideront tout le monde pendant l’année scolaire. (N’oubliez pas : si vous pensez que ces normes doivent être modifiées ou réinitialisées à un moment donné de l’année scolaire, n’hésitez pas à le faire !)

Jour 4 : Réaliser une pré-évaluation

Vers la fin de la première semaine, lorsque vous vous préparez à donner des instructions, il est utile de vous faire une idée du niveau d’apprentissage de vos élèves. Profitez de cette journée pour réaliser des activités qui vous permettront d’évaluer leurs compétences et leurs connaissances préalables sur les sujets qu’ils étudieront en classe. Les pré-évaluations peuvent également aider les enseignants à comprendre les styles d’apprentissage de leurs nouveaux élèves et leur donner un aperçu (et une idée) de ce qu’ils apprendront dans les semaines à venir. Le plus intéressant, c’est que ces pré-évaluations n’ont pas besoin d’être formelles ou de grande envergure. Des activités simples comme des devoirs d’écriture, des questionnaires, des réunions en cercle et des discussions de groupe peuvent en dire long.

Jour 5 : Révision

C’est le dernier jour de la première semaine, vous avez réussi ! En fonction des résultats de l’évaluation préalable, vous pouvez revoir les concepts qui pourraient nécessiter un petit rappel. Pour un peu de plaisir à l’ancienne le vendredi avant de passer aux choses sérieuses, vous pouvez essayer de faire une salle d’évasion pour revoir le contenu et terminer votre première semaine avec un peu de piquant ! (Si vous avez besoin de plus d’idées, cet article a tout ce qu’il vous faut vous devrez apprendre à mettre en place une salle d’évasiony compris des activités prêtes à être utilisées !)