Les éducateurs ont travaillé avec diligence pour diriger leurs communautés et continuer à enseigner pendant la pandémie. Cependant, le paysage en constante évolution a rendu difficile pour les administrateurs et les enseignants de collaborer sur les stratégies qui font réellement une différence pour l’apprentissage des élèves. Comprendre ce qui fonctionne n’est pas seulement essential pour résoudre les problèmes, mais aussi pour atténuer le stress sur les enseignants eux-mêmes. Dans le rapport sur l’état de l’éducation, TpT a interrogé des milliers d’éducateurs pour comprendre leurs principales préoccupations et les pratiques prometteuses qui les aident à relever les défis de l’enseignement aujourd’hui. Plongeons-nous pour en savoir plus.
3 stratégies pour enseigner en période d’incertitude
Dans Rapport sur l’état de l’éducation du TpT, nous avons demandé aux enseignants de partager quelles stratégies ont été les plus efficaces pour les aider à faire face à ce second. Poursuivez votre lecture pour en savoir plus sur les pratiques prometteuses sur lesquelles les enseignants disent s’appuyer pour enseigner au cours de cette année scolaire.
1. Tirer parti de la technologie pour personnaliser l’apprentissage.
L’incertitude engendrée par la pandémie a poussé de nombreux enseignants à apprendre et à mettre en œuvre de nouveaux outils numériques. Cela a également incité de nombreux districts à investir pour fournir aux enseignants et aux élèves des appareils, une connectivité Web et des outils numériques. Désormais, les enseignants s’appuient sur cette technologie pour atteindre et enseigner aux étudiants, qu’ils enseignent en personne, en mode hybride ou à distance. En fait, de nombreux enseignants ont continué à utiliser des outils et du matériel numériques, même après être revenus à l’enseignement en personne, automobile la flexibilité de ces outils leur permet de personnaliser efficacement l’apprentissage et aborder l’apprentissage inachevé.
En réalité, la confiance des enseignants dans l’utilisation des outils numériques est en hausse avec 78 % des enseignants interrogés par TpT déclarant se sentir en confiance dans l’utilisation des outils numériques pour impliquer les élèves. Ce changement s’est produit rapidement, surtout si l’on considère que les systèmes de gestion de l’apprentissage étaient facultatifs et que les outils de vidéoconférence n’étaient pas utilisés par la plupart des enseignants en 2019.
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2. Concentrez-vous sur l’apprentissage international de l’enfant.
Une deuxième pratique prometteuse mise en avant par les enseignants est l’apprentissage socio-émotionnel. Autrement connu sous le nom de SEL, il s’agit d’un cadre pour aider les élèves à apprendre à gérer leurs émotions, à améliorer leurs compétences sociales et à faire des choix responsables. Après une année remplie d’incertitudes et, dans certains cas, de traumatismes, les éducateurs ont mis en œuvre un giant éventail de stratégies pour soutenir le développement de l’enfant dans son ensemble en tirant parti du SEL.
Beaucoup créent des espaces apaisants dans leurs salles de classe ou utilisent des enregistrements, la lecture à haute voix, des exercices collaboratifs et la journalisation. Les enseignants, les conseillers et les travailleurs sociaux enseignent également explicitement aux élèves le vocabulaire pour identifier les sentiments et réguler leurs émotions.
3. Maintenez une routine pour remettre les élèves sur la bonne voie.
Enfin, les enseignants ont souligné l’significance des routines en tant que pratiques exemplaires. Avec les nombreuses perturbations de la pandémie, les enseignants, les élèves et leurs familles veulent rétablir des routines fiables. Les élèves ressentent un sentiment de sûreté, de sécurité et de confiance lorsque leurs horaires sont prévisibles et que leurs routines sont familières. (C’est même Suite important pour les enfants handicapés.) Pour ce faire, les enseignants utilisent des horaires visuels, enseignent des attentes claires et s’efforcent de maintenir des routines de classe cohérentes lorsque les élèves sont en personne ou apprennent à distance.
Alors que les écoles continuent de répondre aux besoins en constante évolution de ces temps incertains, les éducateurs emploient plusieurs stratégies pour s’adapter rapidement afin de répondre aux besoins des élèves en tirant parti des connaissances, des compétences et des leçons qu’ils ont apprises depuis mars 2020. Pour plus d’informations pratiques sur le soutien au comportement positif des élèves, téléchargez le rapport complet sur l’état de l’éducation par TpT.
Quatre-vingt pour cent des enseignants utilisant TpT College Entry® déclarent que cela leur donne les ressources dont ils ont besoin pour bien faire leur travail.* Apprendre encore plus.
*Supply : Enquête de mai 2020 auprès de plus de 9 500 enseignants utilisant TpT College Entry
